調査・追究	小グループごとに校区内探検・調査・撮影。 初めて自分たちでデジカメ撮影の経験。
報告会	自分たちが撮した画像をテレビで見る。 プロジェクターで簡単に報告し合う。
まとめ・表現	分かったことや解決したことを４コマの画用紙にまとめる。
発表・表現・評価	まとめた資料をもとに発表会を開く。 互いの発表を聞いて評価する。

本単元は、地域に実際に行って、地域の自然や歴史にふれてくることがねらいなので、グループは歌詞に合わせて、大きく４つのグループに分けることにした。それをさらに５〜６人ずつに分けた。学年合同で。

出会い	校歌作詞者の先生に校歌の意味や、学校ができた頃の様子を話していただく。
感想発表	お互いに思ったことを出し合う。
課題づくり・ 計画	疑問に思ったことやもっと知りたいと思ったことを確かめる。 特に校歌の１〜４番のどこに興味があったか自分の意識をふりかえる。 自分が実際に行って調べてみたいのは何番か決める。 グループを作ってどんなことを調べてくるか決める。

PTAとの協力で「２０周年記念の航空写真撮影」が行われたあと、５年生全体で本単元に入った。	「校歌のルーツをさぐろう」は、学校の歴史・地域の宝・情報の発信といったテーマに出会い、学習への興味関心が高まるような単元として設定した。